第5章 引导关系(3 / 5)

她看了眼一旁的杜良，神情柔和了几分：“学校是根据同调度分配的，总不能说还想换吧？”她说道这里，停顿了下，征询的看向谢杨玉：“该不是小孩子已经有对象了，还想……”

    “没有，要是有的话，那我一早就跟学校说明情况了。”谢杨玉愈发心虚，忙打断她的话道：“就是她……不懂事，”说出这三个字她实在是太心虚了，眼看杜良的表情逐渐黑化，她忙道：“我已经教训过她了，让她好好想清楚，三天内给我回复，我来这里的意思是，你们最好别让宇飞出门了。”

    她诚恳的道：“他到时候控制不住，又跑去见她，一个糊里糊涂的，一个千依百顺，我怕他们发生什么……”

    “糊里糊涂？”杜良这可不能忍了：“你家闺女这可不能叫糊里糊涂吧？合着她还打算先引导一遍，看宇飞会不会听她话？”他神情严肃了起来：“她这倾向可不对劲，该不是还打算一个个挑过来？”他脸色绝对算不上好：“这已经有控制和强制主导的意图了。”

    “现在社会可不讲引导者比同调对象高贵那一套了。”温婉的女士顺着杜良的脊背轻轻划过，接过话茬：“往大了说，他们就是临时合作伙伴，往小了说，他们四年后还不一定会在一起，她这挑挑拣拣的……想法有点多啊。”

    “不过，既然你都这样说了，你放心，我们不会让宇飞出去见她的。不过为了以防万一，如果三天后她还想和宇飞在一起的话，那可能得麻烦您先带她去医院做一遍引导者心理检测。”她语气不急不缓，听起来十分舒适：“要是没什么问题的话，那咱们都放心不是？”

    “应该的，早发现，早治疗，绝对不让她危害社会。”

    谢依云翻到最后一页，盯着龙飞凤舞的落款“钱元忠”三字，陷入了沉思。

    怪不得引导关系，被俗称为谈恋爱，这确实是一个十分生动形象的比喻，引导者跟同调对象的整个引导过程，可以笼统概括为接触-了解-试探性引导-深入了解-深入引导。

    按照引导手册上的描述，为了确保引导的效果，引导者需要足够了解同调对象——深入内心的那种，再加上还要提升默契值，形影不离，心意相通，可比谈恋爱深入多了。

    引导者本身就对同调对象具有吸引力，反复的提高默契值，意味着他们对彼此的了解逐步深入——很少出现引导者和同调对象在开始引导关系后，发生不可调和的矛盾，以至于需要取消绑定关系的。

    当然
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