第一百一十八章 论战(1 / 5)

    林灯和萧凯把话说开之后, 两人之间可以谈论的东西就更多了。

    说起他在报纸上和姚启安等人的论战, 林灯发表观点如下：“我觉得你们和姚启安那一派文人之间最大的分歧，就是要不要专注于学术。用姚启安的说法，你们是在‘牺牲学术, 发起学生运动’。而他提倡的是‘专注于学术研究，发展新文化, 以学问救国’。”

    萧凯颔首道：“你分析得没有错。姚启安对学生运动素有成见。他认为学生在学校里面, 应该以求学为唯一目的，不应直接参与任何政治活动。可是灯灯，生在这个风雨飘摇的年代, 沉默绝不是最好的选择。再退一步说, 他有权力保持沉默，但他不能阻止我们发声。”

    林灯点点头, 亲眼看着萧凯用一个下午的时间，写出了一篇讽刺《分割》。

    放在现代的时候，这种林灯八成连看都不会看。就算不小心看到了, 也不会看完。

    可是现在，她成为了闻说的第一个读者。

    讲的是一个对学术研究怀有满腔热情的知识分子, 留学归来后担任北大校长的故事。

    他姓罗，在文中被称为罗校长。

    罗校长是一个典型的理想主义者，他坚信政治和教育应该是相互独立的存在。

    在接手北大之后, 罗校长十分努力地想让北大成为促进思想、科学进步的学术机构，让北大师生们都远离腐朽黑暗的政治，专心于学术研究。

    为此, 他颁下禁令，禁止全校师生参与所谓的爱国运动，甚至不许任何人谈论时政。

    有学生急了，问他：“罗校长，如今国势衰微，我等青年人若不爱国护国，这个国家的未来将会去往何处？”

    罗校长不紧不慢地告诉他说：“你只需好好读书，专心做学问，这就是你身为一个知识分子对于国家最好的贡献。至于外面的事情，你们不要管，太耽误学习了。”

    有老师急了，问他：“罗校长，若不谈论时政，我等该如何培养学生的社会使命感？”

    罗校长早有想法：“让他们多读读古籍，潜心研究国学，自然就会有社会使命感。”

    “那先前蔡校长促成的‘平民教育演讲团’，是否还要保留？”

    罗校长大惊：“那是个什么玩意？！”

    一问之下罗校长才知道，原来前头那个“拎不清”的蔡校长认为救国的根本在于“增进平民智识
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